{"id":11011,"date":"2024-05-24T12:54:07","date_gmt":"2024-05-24T10:54:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cardenalspinola.es\/investigacion\/?p=11011"},"modified":"2024-05-24T12:54:07","modified_gmt":"2024-05-24T10:54:07","slug":"francisco-perez-y-laura-ladron-de-guevara-comparan-la-percepcion-sobre-el-conocimiento-didactico-en-tecnologia-educativa-entre-profesores-y-estudiantes-de-educacion-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cardenalspinola.es\/investigacion\/ceua-investiga\/francisco-perez-y-laura-ladron-de-guevara-comparan-la-percepcion-sobre-el-conocimiento-didactico-en-tecnologia-educativa-entre-profesores-y-estudiantes-de-educacion-fisica\/","title":{"rendered":"Francisco P\u00e9rez y Laura Ladr\u00f3n de Guevara comparan la percepci\u00f3n sobre el conocimiento did\u00e1ctico en tecnolog\u00eda educativa entre profesores y estudiantes de Educaci\u00f3n F\u00edsica"},"content":{"rendered":"

El modelo TPACK<\/strong> ( (Tecnological, Pedagogical Content Knowledge) establece los tipos de conocimientos necesarios para la integraci\u00f3n efectiva de la tecnolog\u00eda educativa en las aulas. La profesora Laura Ladr\u00f3n de Guevara analiz\u00f3 en su Tesis Doctoral este modelo para el profesorado universitario de Educaci\u00f3n F\u00edsica en Espa\u00f1a. Ahora, junto con el profesor de tecnolog\u00eda educativa Francisco P\u00e9rez, aborda la comparaci\u00f3n entre la comparaci\u00f3n entre la autopercepci\u00f3n de los docentes universitarios de asignaturas de Educaci\u00f3n F\u00edsica sobre su TPACK con la percepci\u00f3n que tienen los alumnos del TPACK de sus profesores durante el desarrollo de la docencia: TPACK en Educaci\u00f3n F\u00edsica: la percepci\u00f3n del alumnado frente al profesorado universitario<\/strong><\/em><\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/a>En el trabajo, se aplic\u00f3 la versi\u00f3n espa\u00f1ola del cuestionario TPACK para docentes de Educaci\u00f3n F\u00edsica en el profesorado y se seleccionaron 16 de sus \u00edtems para el alumnado. Se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis descriptivo de los datos tanto de la percepci\u00f3n del alumnado como de la autopercepci\u00f3n del profesorado y se analizaron las diferencias significativas entre ambos. Los resultados muestran que existen coincidencias entre ambas valoraciones excepto en el conocimiento pedag\u00f3gico del contenido (PK+PCK).<\/p>\n

El art\u00edculo se ha publicado en la revista Profesorado, Revista de Curriculum y Formaci\u00f3n del Profesorado<\/em>, que est\u00e1 indexada en Emerging Science Citation Index<\/strong> y en Scopus<\/strong> (Q3). Referencia:<\/p>\n

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P\u00e9rez-Fern\u00e1ndez, F., & Ladr\u00f3n-de-Guevara, L. (2024). TPACK en Educaci\u00f3n F\u00edsica: la percepci\u00f3n del alumnado frente al profesorado universitario.\u00a0Profesorado, Revista de Curriculum y Formaci\u00f3n del Profesorado, 28<\/em>(1), 303-321. https:\/\/doi.org\/10.30827\/profesorado.v28i1.29669<\/p>\n

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